Workshops to help foreign language learners of English develop effective reading strategies

The final objective of this study is to evaluate whether reading sessions for university learners of English as a foreign language help students become critical and effective readers of particular genres used in foreign language classes. In order to learn about the students´ actual reading performance we will implement reading workshops in which we will analyze the students´ reading comprehension strategies, first without any type of intervention and second, we will compare that situation with their results in reading tests after teachers´ interventions. The participants of the study will be third-year university students (Facultad de Lenguas, National University of Córdoba).http://www.isbn.org.ar/web/busqueda-avanzada-resultados.php?editorial=Instituto%20Juan%20Zorrilla%20de%20San%20Mart%C3%ADnFil: Oliva, María Belén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas, Argentina.Otras Lengua y Literatur

Grammar practice : theory and practice

Fil: Luque Colombres, María Candelaria. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Meehan, Patricia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Oliva, María Belén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Rius, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: de Maussion, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Neyra, Vanina Pamela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Our main objective when writing this handbook has been to design some kind of material that would provide the first-year university student at Facultad de Lenguas with the basic foundations of English grammar. Although this handout could be used as a self-study grammar guide, the student should bear in mind it is meant to be used as a complement of class work. Therefore, the material included in the present publication has not been organized according to the level of difficulty, but rather in accordance with the syllabus of the subject. Each chapter brings along graded exercises which have been carefully designed to improve and consolidate the grammar topics included in the syllabus of the subject. Finally, we would like to point out that to round off each unit, we have decided to include texts (often authentic ones) in an attempt to offer the student a new perspective on the subject: one which relates grammatical structure systematically to meaning and use.Fil: Luque Colombres, María Candelaria. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Meehan, Patricia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Oliva, María Belén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Rius, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: de Maussion, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Neyra, Vanina Pamela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina

LAS UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS EN EL CONTEXTO POLÍTICO ECONÓMICO DE LAS DÉCADAS DEL 80´Y 90´.

Con el objetivo de diferenciar las tendencias de cambios en la Educación Superior de la región latinoamericana, en este artículo intentamos describir las principales dinámicas que se han derivado de las relaciones entre el escenario económico -político de fines del siglo pasado y las propuestas de reforma de la Enseñanza Superior. El estudio comprende las décadas de los años ochenta y noventa del siglo XX. Para esto, esbozamos en primer lugar un recorrido por las que, a nuestro criterio, constituyen las principales transformaciones de la coyuntura política y económica de los años 80 y 90, para luego describir las principales reformas que ha atravesado la Educación Superior latinoamericana. En este periodo se pone de manifiesto un escenario de intersección, en el que las presiones de la globalización neoliberal impactan de manera decisiva en la reestructuración del sistema universitario latinoamericano entre las que sobresalen: la diferenciación de ofertas, la multiplicación de funciones y tareas, el reemplazo del llamado financiamiento benevolente por un financiamiento basado en la rendición de cuentas, incremento de la participación privada, desarrollo de procesos de autoevaluación complementados con evaluaciones externas, la redefinición de las relaciones Estado-universidad, y el replanteamiento de las relaciones universidad-sociedad. Finalmente se proponen también algunos retos que a nuestro juicio, instituyen nuevos rumbos a las instituciones y a los sistemas Nacionales de Enseñanza Superior en América Latina

Lectura comprensiva en una lengua extranjera : un desafío de género textual

Este trabajo responde a una propuesta pedagógica diseñada con el objetivo de mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes de las carreras de Inglés de la Facultad de Lenguas, UNC. Numerosos investigadores han documentado su preocupación acerca de los problemas que los alumnos universitarios presentan a la hora de interpretar textos de contenido disciplinar y géneros académicos (Carlino, 2005; Natale, 2012). Adoptaremos como marco teórico la teoría de la Lingüística Sistémico Funcional que postula que la interpretación del lenguaje nos permite considerar la adecuación de los distintos usos lingüísticos de acuerdo con los contextos en que éste es utilizado; por lo que el lenguaje es un instrumento que utilizamos para construir significados que se ven reflejados en las distintas instancias textuales existentes (Halliday, 1994; Halliday & Matthiessen, 2004, Eggins, 2004). A su vez, nos basaremos en la pedagogía de género (Rose & Martin, 2012) que examinan las habilidades de lectura y escritura. A lo largo del año, hemos implementado una serie de talleres de lectura en los que se trabajó con material bibliográfico de las asignaturas. Se realizaron observaciones y registro del desempeño de los participantes de los talleres como de las intervenciones de los docentes durante los mismos. Estos registros junto a encuestas sobre las percepciones de los alumnos dan cuenta del impacto que los talleres han producido en el alumno universitario. Los resultados preliminares revelan que la aplicación de la Pedagogía del Género es positiva en el avance de la comprensión de textos académicos.https://ieslvf-caba.infd.edu.ar/sitio/upload/Actas_IV_Jornadas_Internacionales_2017.pdfFil: Oliva, María Belén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; ArgentinaFil: Rius, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; ArgentinaFil: De Maussion, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; ArgentinaLingüístic

El estudio del género como herramienta de escritura para ingresantes a las carreras de Inglés en la Universidad

Los estudiantes de las carreras de inglés de la Facultad de Lenguas sostienen que la escritura en los distintos géneros abordados durante el cursado de los estudios se presenta como un obstáculo difícil de sortear. Es de vital importancia entonces que desde el ingreso estos alumnos sean guiados en el reconocimiento y producción de distintos géneros a través de la lectura reflexiva y de prácticas escriturarias pertinentes. Martin y Rose (2005), Rose y Martin (2012), entre otros, sostienen que tanto la lectura como la escritura son pilares fundamentales de la educación y pueden desarrollarse a partir de la deconstrucción, modelaje y producción de textos específicos. Hemos delineado esta investigación con el propósito de analizar cómo el estudio de la configuración genérica puede ayudar a estudiantes de una lengua extranjera a desarrollar la habilidad para redactar en distintos géneros en la lengua meta. El principal objetivo es dar cuenta del desempeño del alumno en la redacción de textos que describen al finalizar el curso introductorio, luego de haber estado inmerso en prácticas de escritura del género básico descripción de lugares y personas. Nos interesa la descripción puesto que constituye una de las fases en la redacción de géneros como el informe (Martin & Rose, 2008) y sirve como base para el posterior desarrollo de géneros más complejos. Esta investigación se enmarca directamente en las nociones sobre género propuestas por los autores antes mencionados, quienes parten de los postulados teóricos propuestos por la lingüística sistémico-funcional (Halliday, 1985, 1994; Halliday & Mathiessen, 2004). Para esta investigación se ha administrado un pretest de escritura al inicio del curso de nivelación cuyos resultados han sido comparados con un posttest al finalizar los dos meses de instrucción sobre descripción. En esta mesa coordinada presentaremos los resultados obtenidos hasta el momento. Distintos investigadores del equipo harán referencia a lo observado respecto de las variables estudiadas, es decir, uno relatará lo hallado en relación con los procesos empleados, otro con expresiones que designan circunstancias y relaciones lógico-semánticas, otro con la cohesión y por último con la organización de la información en Tema-Rema.http://www.aaretorica.org/pdf/congreso2.pdfFil: Oliva, María Belén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas, Argentina.Fil: Pasquini, Marina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Rius, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Anglada, Liliana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Lingüístic

Tecnologías de oxidación avanzada para remover disruptores endocrinos en efleuntes de agua basados en catalizadadores mesoporosos soportados en zinc

Mesoporous silica material type MCM-41 was modified with different amounts of Zn (1-15 wt.%) by the wet impregnation method. Support and catalysts were characterized by means of powder X-ray diffraction (XRD), N2 nitrogen adsorptiondesorption, transmission electron microscopy (TEM), X-ray photoelectron spectroscopy (XPS) and ICP-OES techniques. The Zn-modified mesoporous silicates have been successfully tested for the degradation in aqueous solutions of different endocrinedisrupting (EDs), such as herbicides (atrazine), compounds derived from the plastic industry (bisphenol A) and from the pharmaceutical industry (clofibric acid). The results showed that the Zn/M(5) catalyst exhibited the highest activity. The high performance of this material indicates that the heterogeneous photo-Fenton-like reaction appears as a very promising pretreatment capable of enhancing the biodegradability of water contaminated with biorecalcitrant chemicals, as the most endocrine disruptors.Materiales mesoporosos del tipo MCM-41 fueron modificados por el método de impregnación húmeda con diferentes cargas de Zn (1 - 15 % p/p). El soporte y los catalizadores fueron caracterizados por difracción de rayos X (DRX), adsorcióndesorción de N2, microscopia electrónica de transmisión (TEM), espectroscopia de fotoelectrones emitidos por rayos X (XPS) y técnica de ICP-OES. Los silicatos mesoporosos modificados con Zn se evaluados exitosamente en la reacción de degradación en solución acuosa de diferentes disruptores endocrinos (EDs), tales como herbicidas (atrazina), compuestos derivados de la industria plástica (bisfenol A) y de la industria farmacéutica (ácido clofíbrico). Los resultados mostraron que el catalizador Zn/M(5) exhibió la mayor actividad. La mejor performance de este material indica que la reacción heterogénea foto-Fenton aparece como un pretratamiento muy prometedor, capaz de mejorar la biodegradabilidad de aguas contaminadas con productos químicos biorecalcitrantes, como la mayoría de los disruptores endocrinos. Palabras clave: MCM-41, Zn, procesos avanzados de oxidación, disruptores endocrinos.Fil: Carraro, Paola María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigación y Tecnología Química. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Córdoba. Centro de Investigación y Tecnología Química; ArgentinaFil: Benzaquén, Tamara Belén. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigación y Tecnología Química. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Córdoba. Centro de Investigación y Tecnología Química; ArgentinaFil: Alfano, Orlando Mario. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química. Universidad Nacional del Litoral. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química; ArgentinaFil: Oliva, Marcos Iván. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Física Enrique Gaviola. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Física Enrique Gaviola; ArgentinaFil: Eimer, Griselda Alejandra. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigación y Tecnología Química. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Córdoba. Centro de Investigación y Tecnología Química; Argentin

La construcción del pasado arqueológico en diferentes sectores del Área Ecotonal Húmedo-Seca Pampeana

El Centro de Estudios Arqueológicos Regionales (CEAR) constituye un espacio de discusión e interacción entre investigadores que estudian las sociedades pasadas desde una perspectiva arqueológica, en diferentes sectores del Área Ecotonal Húmedo-Seca Pampeana (AEHSP), con mayor sistematicidad en el Sistema Serrano de Ventanía. Este territorio ha sido definido como una franja que posee condiciones ambientales de transición entre la Pampa Húmeda y la Pampa Seca, las cuales facilitan la presencia de recursos vegetales y animales propios de ambas regiones, conformando un sector con una riqueza y variabilidad de recursos mayor a la de zonas circundantes. Los diferentes proyectos de investigación que se efectuaron durante las tres últimas décadas posibilitaron el desarrollo de diversas líneas de trabajo, las cuales generaron un cúmulo de conocimiento significativo en una escala espacial amplia. El abordaje de diferentes sectores del AEHSP permite establecer comparaciones en cuanto a características de las evidencias arqueológicas recuperadas, ocupación temporal y espacial por parte de las sociedades indígenas, materias primas empleadas en la tecnología lítica, representaciones simbólicas, desarrollo de las investigaciones en el marco de la historia de la arqueología pampeana, y construcción del pasado indígena en vinculación con los imaginarios acerca del patrimonio arqueológico local.The Center of Regional Archaeological Studies (CEAR) constitutes a space for discussion and interaction between researchers who study past societies from an archaeological perspective, in different sectors of the Area Ecotonal Humedo-Seca Pampeana (AEHSP), with greater systematicity in the Ventania Hill System. This territory has been defined as a strip of transitional environmental conditions between the humid Pampa and the dry Pampa, which facilitate the presence of plant and animals resources of both regions, forming a sector with a greater richness and variability of resources than the surrounding areas. During the last three decades different research projects generated a mass of significant knowledge in a broad spatial scale developing different lines of work. Those researches which include different sectors of the AEHSP, allow comparisons in terms of different characteristics of the archaeological evidence recovered: temporal and spatial occupation by indigenous societies, raw materials used in lithic technology, symbolic representations, development of research within the framework of the history of the pampean archaeology, and construction of the indigenous past in connection with the imaginaries about local archaeological heritage. The actions developed by the CEAR are guided by specific aims. First, its purpose is to generate information about the human groups that inhabited this region in the past from the archaeological record; and second, to socialize the knowledge with local communities, in order to build consensus around the cultural heritage that will ensure social inclusion, equity in access to knowledge and behaviors of conservation and protection of this heritage through time. It should be noted that the comparative framework established in this work allows us to develop some considerations on general and specific processes of indigenous peoples of the region

La construcción del pasado arqueológico en diferentes sectores del Área Ecotonal Húmedo-Seca Pampeana. Investigación y extensión desde el Centro de Estudios Arqueológicos Regionales

Fil: Oliva, Fernando. Centro de Estudios Arqueológicos Regionales. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; ArgentinaFil: Panizza, María Cecilia. Centro de Estudios Arqueológicos Regionales. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; ArgentinaFil: Catella, Luciana. División Arqueología. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Universidad Nacional de La Plata; ArgentinaFil: Moirano, Jorge Santiago. Centro de Estudios Arqueológicos Regionales. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; ArgentinaFil: Morales, Natalia. Centro de Estudios Arqueológicos Regionales. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; ArgentinaFil: Algrain, Mariana. Centro de Estudios Arqueológicos Regionales. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; ArgentinaFil: Devoto, Gimena. Centro de Estudios Arqueológicos Regionales. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; ArgentinaFil: Iannelli, Lucía. Centro de Estudios Arqueológicos Regionales. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; ArgentinaFil: Oliva, Camila. Centro de Estudios Arqueológicos Regionales. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; ArgentinaFil: Pereyra, Belén. Centro de Estudios Arqueológicos Regionales. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; ArgentinaFil: Sfeir, Anabella. Centro de Estudios Arqueológicos Regionales. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; Argentin

Signalling pathways involved in antitumoral effects of VIP in human renal cell carcinoma A498 cells: VIP induction of p53 expression

Vasoactive intestinal peptide (VIP) decreases cell proliferation through PI3K signalling and prevents tumour progression in clear renal cell carcinoma (RCC). Here we analyzed the signalling pathways that mediate such VIP effects by using human RCC A498 cells. The effects of treatment with 1 mM VIP and/or speci?c protein kinase inhibitors such as H89, Wortmannin and PD98059 were studied by cell adhesion assay, ELISA of VEGF165 and ROS production assays. Semiquantitative RT-PCR and western blot were performed to study p53 expression. VIP increased cell adhesion and ROS production, and decreased VEGF165 secretion through PI3K signalling. Moreover, VIP increased nuclear expression of tumour suppressor p53. VIP effects could be blocked by cell incubation with a speci?c p53 inhibitor, cyclin pi?thrin-a hydrobro- mide (CPFT-?H). In conclusion, this study provides a p53-dependent mechanism by which VIP regulates cell proliferation in RCC development. It supports a potential usefulness of VIP in new therapies of RCC.Ministerio de Ciencia e InnovaciónJunta de Comunidades de Castilla-La ManchaFundación Mutua MadrileñaFundación Jesús Serr

First monitoring results in the El Recuenco Cave (Ejulve, Teruel)

El Recuenco Cave (Ejulve, Teruel, NE Spain) is developed with a complex topography in Upper Cretaceous dolomitic limestones. A monitoring survey is in progress in the cave (covering now the 1st semester of 2013) in order to know the isotopic path from rainfall to dripwater and in-situ farmed calcite. Rainfall results show that δ18O values reveal a clear seasonality (-12,73‰V-SMOW in winter, -8,94‰V-SMOW in spring). Dripwater values are mainly influenced by homogenization processes in the epikarst and also reveals seasonality in δ18O values (-10,9‰ V-SMOW in winter, -9,8‰ V-SMOW in spring). Finally, isotopic values of in-situ farmed calcite confirm this seasonality pattern (in δ18O values, -8,17‰ PDB in winter, -8,11‰ PDB in spring; also in δ13C values, -9,84‰ PDB in winter, -9,68‰ PDB in spring). Nonetheless, new monitoring tasks are needed to confirm this preliminary pattern. These conclusions will help to better interpret of speleothem records in this cave for paleoclimatic reconstructionsLa cueva de El Recuenco (Ejulve, Teruel) presenta una topografía compleja desarrollada en calizas dolomíticas del Cretácico superior. En ella se ha efectuado un seguimiento instrumental del desarrollo espeleotémico actual (primer semestre de 2013) de cara a evaluar el recorrido isotópico desde el agua de lluvia, pasando por el goteo interno hasta el carbonato precipitado. Los resultados del agua de lluvia evidencian que el δ18O muestra una clara estacionalidad (-12,73‰ V-SMOW en invierno, -8,94‰ V-SMOW en primavera). Los valores isotópicos del goteo se encuentran controlados por la homogeneización producida en el epikarst,mostrando de nuevo cierta estacionalidad en δ18O (-10,9‰V-SMOW en invierno, -9,8‰V-SMOW en primavera). Finalmente, la señal isotópica del carbonato resultante confirma este patrón de estacionalidad (en δ18O, -8,17‰ PDB en invierno, -8,11‰ PDB en primavera; en δ13C, -9,84‰ PDB en invierno, -9,68‰ PDB en primavera). No obstante, es necesario ampliar el seguimiento temporal para confirmar este patrón estacional preliminar. Estas consideraciones ayudarán a una mejor interpretación de los registros espeleotémicos en esta cueva de cara a realizar reconstrucciones paleoclimática